20240105【好书阅读】2024第1本《静悄悄的革命》

五道思考题

1、请您谈谈“灌输式教学”的弊端，您认为《革命》中“交响乐团式的教学”对当前我国基础教育课堂教学改革有怎样的借鉴与参考意义？

灌输式教育的弊端用四个自以为是来说明:

a.自以为讲授了，

学生就听进去了;

b.自以为听进去了，学生就懂了;

c.自以为弄懂了，学生就学会了;

d.自以为学会了，就会用了。

灌输式教育

1.不利于学生独立思考能力和探究能力的形成。

华东师范大学终身教授钟启泉认为：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

2.剥夺了学生的创新创造能力。

3.造成低效学习。

4.厌学。

借鉴与参考：

1.师生角色的转变。

“交响乐团式的教学"强调的是一种更为和谐、协同的教学方式，其中每个学生都像是交响乐团中的一个成员，各自扮演着不同的角色。在这种教学方式中，教师不再是单纯的知识传授者，而是成为了学生学习的引导者和协作者。学生们也不再是被动接受知识的容器，而是成为了主动参与、充分表达、相互倾听的学习主体。更加注重学生之间的互动和合作，学生们不仅可以从教师那里学到知识，还可以从同伴那里获得启发和灵感。

2.课堂形式多样化。

对于小学生来说，他们的好奇心强，喜欢动手操作，因此可以通过一些具体的、直观的教学活动来引导他们参与交响乐团式的学习。比如，可以组织一些小组合作的游戏或实验，让学生在互动中观察、思考和表达。

对于初中生和高中生来说，他们的抽象思维能力逐渐增强，可以更加深入地参与交响乐团式的学习。教师可以设计一些更加复杂、具有挑战性的任务，引导学生通过讨论、辩论、合作等方式来解决问题。同时，也可以鼓励学生进行自主探究和学习，培养他们的自主学习能力和创新精神。

2、校本教研是促进教师发展的重要途径，请您简要介绍贵校如何开展“校本教研”，《革命》中改变学校的教研方式对您有哪些启发？

校本教研：

1.推门课

2.抽签赛课

3.同课异构

佐藤学在《革命》这本书里提倡要让学校转变，校本教研至少需要三年。

第一年建立公开授课的教研体制。

第二年提高教研质量重构学校内部组织。

第三年以师生改变为一句固定改革的成果。

佐藤学还向学校的教师们还提出了四个提案

1.不说学生坏话。

2.进入活动的合作的反思的学习。

3.每周一次校内教研活动。

4.废除教务分管和委员会在一周一次教师会议上解决。

启发：

1.思想重视，注重行动

2.做减法

3.教学方式转变

3、贵校当前有没有开展《革命》一书中描述的“综合学习”活动 ？

综合学习——

1.四季课程

2.语文教材上的综合性学习

3.节日课程，学雷锋活动日

4、国家课程的校本化行动方案是当前新课程改革关注的焦点，结合《革命》中校本课程的相关观点，谈谈您的相关思考。

《静悄悄的革命》第三章，第十六节《校本课程建设》里谈到：

课程建设就是所有教师都进行公开教学，相互交流，相互评价学习经验的创造性的合作的活动过程。

最有效地进行课程建设的方法就是在校内教师无一例外地，每年上一次以上的公开课，并相互交流，评价实践经验。

结合以上观点，我有如下思考：思考：

1.依照国家课程第一，国家课程校本化。

主要体现在落实学校课程体系的“点”， 将国家课程为我所用。对各学科课程进行有机整合重组（以语文为 主线），定好单元主题。各学科在主题之下落实学科目标。

2，设计学科主题综合实践活动。

结合学校“核心育人目标”，设计学科综合 实践活动。每次学科实践活动分为三个板块，以突出知识性、实践 性、探究性和创新性。

分别是：

知识探究   

实践探索   

收获反思

举例：

以下是多彩课程框架：

红色课程：爱家乡，爱祖国（德育领域）

绿色课程：会健体，懂环保（体育心理领域）

蓝色课程：学知识，增智慧（智育领域）

紫色课程：学艺修身，高贵典雅（美育领域）

橙色课程：发现问题，研究实践（探究创新综合学科）

5、《革命》一书，让您收获最大的观点有哪些？您准备怎么进行相应的改革和实践？

参考第一题。

补充——

开头：

《静悄悄的革命》是日本教育专家佐藤学教授以特有的敏锐观察力和探索精神，亲身实践，结合许多生动实例著就而成的一本极富影响力的教育专著。作为一名“身体力行的研究人员”，佐藤学教授走访了全日本各地各类1000多所学校，走进了7000多间教室，并积极倡导“学习共同体”建设，“把自己作为教室中与大家共同生活的一员”“与教室里的学生和教师同呼吸”，共同尝试在学校中推进和实现“活动的、合作的、反思的学习”的课堂改革。

卡夫卡曾说：一本好书就像一把利斧，能够劈开我们冰封的内心世界。佐藤学的这本《静悄悄的革命》，于我而言就是这样一本像利斧一样，给我震撼、引人启迪、发人深思的好书。

结尾：

学习是一生的修行，高质量的学习共同体建设（  哪道题就说什么  ）是学校改革的核心，也是未来学校的发展方向。

让我们在佐藤学“学习共同体”的光芒辉映中结伴求索，共创更加美好的教育生态！