小老师的能力与给我的启迪

上午有个绘画展示，八个孩子没有参加，于是我便让他们进我的办公室，进行方程过关，恰好八人当中，一半的孩子过关了，一半的孩子方程没有过关，我知道，方程是一个坎，解方程会涉及到有理数的计算，以及整式的加减，所以在学习解方程中可以综合解决相关的计算问题。看到他们正好八人，于是就分成四组，一对一教解方程，然后教一会儿后开始过关，因为没有过关的基本都是四号，计算上都存在很多问题，所以，孩子们暴露出很多问题，于是让他们降低难度，先从最基本的开始做起，然后一个一个的过，最后看到他们二次过关都有很大的进步，最后居然一名同学过关了。（过关的方式是从我的盲盒中抽取三道题，全部做对算是过关）孩子两人一组，一对一倒是教的满好的，还有一个孩子看到一直是低级的计算错误，一着急，居然把我办公桌上的戒尺拿在手中进行警戒。而且这位还是经历九次过关才能过关，不过突然想到后期解方程应该设计层级，也就是关口，从系数化一为第一关，第一关为直接移项和系数化一，第二关涉及到移项加合并同类项，第三关为增加去括号，第四关增加去分母。第五关为增加分子分母为小数和字母系数。