简更1996‖真实的校园暴力的从何而来

简更1996‖真实的校园暴力从何而来

文‖张爱敏

内容要点：

校园暴力的成因

——校园暴力的直接导火索。

如琐事。

日积月累的琐事上升到蓄意的打击报复。

——校园暴力的深层原因(内部因素-个人)。

生理上。青少年阶段是个体一生之中身心成长、发展与改变最大的阶段之一，生理上的变化可能导致大量的情绪波动，且这种波动变得比童年时期更加难以控制。

心理上。随着青少年与同龄人相处的时间不断增多，探索自我和独立的欲望不断增加，面对家长等成年人会有强烈的逆反心理，更容易实施不理智的行为。

但这些都不是我们能容忍校园暴力的理由。

——校园暴力的深层原因(外部因素-家庭)。

联合国教科文组织2019年校园暴力报告家庭支持和沟通是防止欺凌行为重要因素。家庭支持和沟通是防止欺凌行为重要因素。孩子获得的家庭支持越多，遭受他人暴力行为的机会就越少。

如果父母能够对孩子的学校生活有足够的关注，就能及时发现孩子可能出现的各类异常行为，及早干预，及早的遏制欺凌事件的苗头。

所以家庭要尽到管理责任。

家庭解决冲突的方式，很大程度上塑造了孩子解决问题的模式。暴力环境下长大的孩子，更容易对他人采取暴力的方式。

——校园暴力的深层原因(外部因素-学校)。

作为教师个体，如果教师能够正面引导，敏锐发现学生变化，采用合理的教育和监管手段干预，就能大幅度预防学生间的欺凌行为产生或恶化。

如果教师管理缺位，就会助长施暴者持续欺凌行为的错误想法。

如果教师倾向暴力，学生也更可能会模仿并学习这种处理问题的方式，养成暴力解决问题的错误思维。

作为学校整体，如果学校能积极解决校园暴力问题，就能够显著降低欺凌行为。

在班级纪律氛围恶劣的学校中，经常遭受欺凌的学生比例比纪律分为良好的学校要高出7%。

当然，也不能把校园暴力的原因完全归结到学校和家长身上，还有更深层次的社会因素。

从社会制度来看，如果社会制度不能达到塑造对暴力零姑息的法治态度的目的，更无法让每一个中小学生都有这样的法制意识。

从社会规范来看，错误的观念会影响到老师和家长，并通过学校和家长传递给学生。

例如，男尊女卑的性别观念冲突中让女生更容易受到责备。

低俗暴力的媒体内容裹挟着带有侮辱性、攻击性的行为，通过互联网影响着错误地影响着学生。

雪崩时没有一片雪花是无辜的。

在校园暴力事件中，没有一个人是无辜的。由于青少年自身的因素，家庭教育的缺失，家长的错误示范，还有教师的忽视或不干预，以及学校模棱两可的态度，仍需完善的法律法规，还是社会规范的错误引导，都是造成校园暴力事件频发的原因。