成就非凡人生(一)

    今天中午，在会议室组织了“伊川县直九年级学生思想动员会”，我是主讲人，题目是《成就非凡人生》。因为各种原因，虽然不断加班，一直到中午召开前，稿子才打印出来。也就是说并不熟练，等到“动员会”开始，我直接给稿子扔一边了，因为看到孩子们，感觉还不如不要稿子。不过，基本上是按照稿子讲的，但还需要进行多次修改。

    首先，有点半聊天式，不够正式，不够熟练，更别说专业了。虽然都是自己的真实情况，可还是需要加大力度提升语言组织能力的。其次，因为时间仓促，选择的内容、照片不够精准，特别是同类照片重复现象严重。然后，需要考虑讲课面对的听众，详略安排不够得当，理论联系实际不够。最后，时间安排不合理，“书写反思”环节没有进行完毕，比较遗憾。

    活动中发现学生们比较喜欢听我的“后进生”以及“逆袭”的故事，今天先摘录如下:小学一年级羡慕得奖者却从未获得过。二年级便开始抄作业。三年级不会造句被老师侮辱，被同学讥笑。四年级不会写作文被老师在全班念换来嘲笑。五年级迟到被老师毒打，然后私下骂老师被同学举报，打得更加毒辣，很多方式都是无法分享的。作业做不完被惩罚不让回家吃饭，被同学起绰号更是寻常事。从此，进入“小混混”行列，破罐破摔。

      不管你爱听不爱听，人家叫我们“后进生”。不管我们愿意不愿意，待遇就很难平等。同样的错放在好学生那里就是不同的待遇，有没有同感？我们看惯的是脸色，听惯的是批评；先流的是泪水，后做的是抗争。迟到、旷课、恶作剧更是不在话下。但我最懂，所有的所有都是为了刷存在感。

      时隐时现的，是老师劈头盖脸的训斥、挖苦、讽刺，是同学们的讥笑、绰号；可悲的是我们自己竟也从厌恶到接受再到无所谓。令人发怵的，是听不懂的课程；让人头疼的，是不得不做的陪读侍郎。令人反感的是家长的啰嗦，老师的唠叨；最想做的是逃离牢笼，脱离苦海。有同感的吗？

    五年级留级遇到两位恩师，稍有起色。六年级的学习又回归原点，一窍不通，被选拔到乡里参加考试，英语27，数学25，一辈子的最低分。转学后六年级再次留级从头开始，成绩也算名列前茅，可经不起诱惑，七年级时候偷看课外书，和同学们贪玩，思想不集中，成绩下滑。

    八年级中考那年思想不集中，多愁善感，导致严重的脑神经衰弱。已经毕业辍学在家前途渺茫的我迎来了初中两位恩师的召唤，而后再次复读，但没想到经常情绪不稳定，成为老师办公室的常客。最终，明明可以考上高中却不敢报考，只能选择了师范。嘴上说是喜欢，其实只有自己最清楚是害怕不适应高中生活。但从此开始羡慕那些上了高中可以继续考大学的同学们，没有上高中也成了一生的遗憾！