学习// 课例式解读第九章

文/李雪

  周日晚上轮到孟云组长，贾山岭老师（小英姐）和我三个人共同分享课例式解读的第九章知识点～专题教学活动设计实例。

  我们花费一周的时间来准备这项工作，在这里必须感谢梁树丽老师（大姐）的理解，本该在五一完成的工作，大姐美其名曰五一让大家放松尽情放松自己，好好陪伴家人，其实是那段时间我很忙（家里+学校），根本无暇顾及其他事情，于是大姐推迟了一周分享，我们都明白实则是为了让我们更加有时间准备。

  在准备这一章内容时，我非常不好意思地扮演了领导者的角色，可能跟性格有关，我喜欢提前准备好事情，不喜欢拖延到最后一刻才去做，早晚都是自己的事情，还不如早些完成自己的任务，这样也有心思做其他事情，这样也会让我更有安全感！这里也感谢组长和小英姐的理解和配合。

  我们在准备这一章节内容时，大姐给了我们很多建议，比如这章教学活动主要是以讲解复习课来设计，内容可以分三大部分来讲解（交际，主题和语法）， 我们来讲解这章主要是学习人家好的教学思路和设计，如何将其中的精髓迁徙到自己的教材中是重点，可以从不同年级的教材来寻找教学内容尝试设计。

主题内容

  组长果然是组长，关键时刻组长挑大梁，而大姐更是在组长分享后又给我们分享了她的解读：其中示例3：被动语态的设计常以说明文和科技文为主，在写作文时，介绍事实性的东西时更是常常使用被动语态，而在写作练习时，我们应该注意时态的语用功能，而语法教学中不能单独讲解语法，或过于注重形式和结构，更多地是培养学生的思维，让学生学会归纳总结，体会其中的意义，从而达到会运用的能力。

  示例4：短文听写教学设计中，大姐讲到听说读写，听说在前，读写在后，我们需要将他们进行融合教学，这是一个新的教学设计，有机会可以尝试一下，最后大姐还提到了示例5：喜好教学设计，可以利用阅读来进行书写，达到以读促写的能力。

  最后真心感谢团队的力量，让这次分享活动圆满结束！