谈谈“科学思维”

    有幸阅读《个案诊疗》一书，今天开始读。第一篇讲《三种思维》方式，老师们通常用行政思维和文学思维、鲜少用科学思维解决学生问题。行政思维和文学思维主要以教师为中心、科学思维从事实出发从学生问题出发寻求解决问题之道。行政思维和文学思维求善和美、科学思维求真。这样的观点很新颖，我被吸引住了。

  今天在家，我与老父亲吵架了，我很生他的气：他完全不像母亲那样为我们着想，他心里只有他自己，他跟我生活在一起，一开口就是对我的各种指责，他完全看不到我对他的好，他完全体谅不到我的不易。今天我强烈地指责他，对他诸多埋怨……对于解决与父亲的矛盾这个事情，我今天用了“行政思维”，我要求父亲理解我，我跟他说“觉得我对你不好，你过完年就不要来我这住了”。我今天还用了“文学思维”，我心里觉得我如此爱父亲，处处体谅他，他却完全不懂我的好。今天，我唯独没有用“科学思维”处理我跟父亲的关系。父亲的内心需要什么？父亲当下的生存处境是什么样的？父亲为何总是对我不满意？父亲有什么缺点和优点？我不能要求父亲体谅我，而要去寻求父亲为什么不懂得爱我……是的，如果我能用“科学思维”去寻求事情的真相，我就不会对父亲有那么的责怪和强求他理解我、强求他做我心中的好父亲？

  又想起期末考试这段时间我内心的沮丧。离考试还有最后两周，班上突然有14个孩子生病请假一周。我不知所措、心急如焚。又是行政思维和文学思维作怪。行政思维冒出来时，我责怪班上的孩子躁动，都期末考试了，你们还不知道要好好读书？当文学思维冒出来时，我心里想：这个时候生病，你们病得真是时候啊？算了，这次期末考试再怎么复习也考得不会好了。因为不具备科学思维，我没有学会冷静思索：14个孩子请假不上课，其他孩子是什么心态？我该如何给他们打气？14个孩子生病在家，他们和他们家人的心态是怎么样的，我该如何抚慰和补救……结果，期末考前两周，我每天都控制不住地焦虑，对学生也是诸多脾气和责怪。这次期末考，我班孩子考试非常糟糕。我的心情也沮丧到了极点。

    科学思维教人求真，让人尊重事实，直面真实的问题，努力寻找解决问题的最佳途径，接纳真实的结果。有幸阅读《个案诊疗》一书，让我知晓科学思维之可贵。