批注阅读,关注连续动作
5个月前 (12-11)
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四年级语文第六单元本单元的语文要素是“学习用批注的方法阅读”。交流平台从角度、方式、价值等不同的方面介绍了“批注”,力求让孩子们认识到批注的重要性,理解批注的价值。交流过后,让孩子们现学现用,针对一篇课外阅读进行现场批注,力求同时用上“圈画式”和“旁批示”,从不同的角度进行批注。
字词方面,有引导孩子们在生活中识字的,有体会惯用语的言简意赅、内涵丰富的,有感悟八字成语的博大精深的。在理解之后,主要是出示大量语境,让孩子们能够活学活用。
堂课教学难点是用动作描写表示心情。用上一个动作不难,用上连续性动作,难度就直线上升了。引导孩子们尽量多地运用动作描写,呈现画面,让读者体会心情。
孩子们在写的过程中,总是会不自觉地运用语言描写和心理描写,动作描写寥寥无几。出示课前自己写的几处文字,引导孩子们明白,光动作描写也可以写得很生动。学习应用连续动作把场景写清楚!
课后布置孩子们收集关于描写心情的语句,重点关注句段中的动作描写。
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