张佩佩工作日志12.29

        今天的培训让我眼前一亮的是专业观评课的优势，他从学生学习、教师教学、课程性质课堂文化四个维度进行评价。

        课堂观察就是研究者或观察者带着明确的目的，凭惜自身感官〈如眼、耳等)及有关辅助工具(观察表，录音录像设备等)，直接或间接《主要是直接)从课堂情境中收集资料，并依据资科作相应分析、研究它由明确观察目的、选择观察对象、确定观察行为，记录观察情况、处理观察数据、呈现观察结果等一系列不同阶段的不同行为构成，它由既彼此分工又相互合作的团队进行。在课堂观察的整个过程中，每一个阶段都是教师之间多向互动的过程。

课堂现察对改善学生误堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有着极其重要的意义。课堂观察的过程是合作体关注学习、研究学习和促进学习的过程。始终紧紧围绕着学生课堂学习的改善，有质量的课堂观察就是一种研究活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，为教师的专业发展提供了一条很好的途径，课堂观察作为一种合作的专业研究活动，有助于学校合作文化的形成。增进了教师的责任感和对学校的归属感。