红楼梦整本书阅读（听课稿）

红楼梦整本书阅读

阅读路径

敏锐感知

角色复述

人物小传

人物短评

片段演绎

观梦

入梦

以“黛玉”的视角讲述故事。视角转换需要注意什么？

《红楼梦》导读之“宝玉挨打”

破冰 红楼梦人物卡片

引入：鲁迅名言《中国小说史略》

猜猜它是谁？趣味性

展示学习目标

1.理清第三十三回主要人物 间的关系，理解和欣赏人物形象

2.综合运用精读、略读、与浏览。建构积累小说阅读方法。

3.汲取营养，丰富精神世界。

课前学习任务

二、思考

吴正功先生讲到情节设计的特色时，曾将基起伏跌宕的情节沦为三态，即潜流暗滚、惊涛大作、余波涟漪。“宝玉挨打”这一片段就充分体现了这个特点。请根据提示尽量用四字词语梳理概括本回情节内容，看看这“三态”具体是如何体现的。

挨打前：待客不周——  应对惶悚——  王府索人——  贾环进谗

挨打中：严父痛责 —— 慈母护儿

挨打后：贾母责子 ——袭人问故——钗黛探伤（第三十四回）

师：作者善于将不同人物放置在同一个场景中进行描写

课前学习任务

2.同为阻止宝玉挨打，贾母和王夫的的表现有何不同？为何不同？试理解并赏析其人物形象。

人物 具体表现 形象特点

贾母

王夫人

贾母 强势威逼 取消打的正义性 责 ——逼

形象特点：极度溺爱 至高权威

王夫人 晓之以理 动之以情  劝——求

人物众多，事件纷杂，作家采用一种“经济”写法借一个事件，把众多的人物卷进来，在同一场景中“逼现”每一个人的性格，把不同人物展现出来。

课上学习任务

3.贾政是本回中着墨最多的人物，划分出书中对贾政之哭的具体描写，分析并理解其人物形象。

贾政之哭（用文本说话）

那贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕。

贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下。

贾政听见，那泪珠更似滚瓜一般滚了下来。

贾政听这话不像，忙跪下含泪说道

贾政听说，忙叩头呼哭道

哭的原因：

对宝玉忤逆顽劣的愤怒、悲伤、绝望；

对王夫人的溺爱的不满和对其处境的理解；

对贾珠的痛惜；

对贾母的关切、愧疚。

形象特点：

对儿子有爱，对妻子有情，对母亲有愧。

外表威严强悍，内心无奈痛苦。

课上学习任务

3.《红楼梦》是带有自传性质的小说，宝玉身上有曹雪芹自身经历的影子。王蒙说：“《红楼梦》整部作品，带有忏悔录的性质。”请结合本回内容，谈谈你对这句话的理解。

当此时，则自欲将已往所赖上赖天恩、下承祖德，锦衣纨绔之时、饫甘餍美之日，背父母教育之恩、负师兄规训之德，已至今日一事无成、半生潦倒之罪，编述一记，以告普天下人。

——《红楼梦》甲戌本凡例

《红楼梦》一书，乃是曹雪芹对自己前半生的悔恨之作，是一曲家族和自身挽歌。它不是什么揭露和反抗的呐喊之作，倒是一部自痛、自悔、自伤、自怜，并品味

甜蜜和辛酸的回忆录。

严酷其刑以教子，不情中十分用情。牵连不断以思婢，有恩处一等无恩。严父慈母，一般爱子。亲优溺婢，总是乖淫。

——脂砚斋

我怎样读《红楼梦》？

十岁

陶 好读书 不求甚解

素读与速读

苏 八面受敌

细读与跳读

朱熹 切己体察

发现自己或检查自己 罗曼罗兰

闫红 《在红楼梦里读懂中国》 《十年心事梦红楼》